Cromosome five

This film is amazing, how a parents without waitting nothing have a child with problems. I think the biggest problema is the life of this girl, she hasn't a normal life.
The real problema is the inclusión, this Little girl need a normal life with company.
This girl has language difficulties and physical handicup.
I learn that Little children don't discrimine, this children adapt their games at any level.
Apart from her diffficulties she freak out and want to comunícate.
Her difficulties aren't a barrier, she want to search a method of express their emotions and needs.
I learn that nothing is a problema, the important is to search a solution, like the Little girl. She find a method to comunícate with images and symbols.
For the parents is very important introduce their girl to the real life, for that this child go to the school two days at week.
The last that i learn of the film is the clases are very different, the children do differents things and this learning methods include at all of us.

"CROMOSOMA 5"

Cromosoma 5 es un documental basado en una historia real de una niña, Andrea, que sufre este extraño trastorno llamado “Cromosoma 5” o “Maullido de gato”. Este trastorno consiste en la pérdida de una parte del brazo del cromosoma 5 y se caracteriza por el sonido característico del maullido del gato a la hora del llanto del niño, rasgos físicos como pueden ser los ojos achinados y acarrea consigo una discapacidad intelectual. El documental nos muestra la vida de los padres y los problemas que se topan en su camino cuando quieren solucionar el problema de su hija. A continuación, destacaré algunos temas que más me han llamado la atención e este documental:

Lo que más me llama la atención es cómo se trata en este caso el tema del amor, es muy duro y chocante. Debe de ser un sentimiento muy chocante el ver que el hijo que llevas esperando durante 9 meses con tantas ganas e ilusión no es lo que tú esperabas. Digo chocante porque los padres se encuentran ante un gran dilema, incluso puede haber casos en los que los sentimientos hacia esa criatura sean reacios por parte de ellos. Aquí destaco la inmensa fuerza y paciencia de los padres, los cuales a mi parecer son un verdadero ejemplo a seguir por todos nosotros a la hora de relacionarnos con otras personas, tanto sufran algún tipo de problema o no. Aceptaron a su hija tal como era y se enfrentaron a los problemas que sabían que su hija traería consigo. Esa aceptación, ese amor que le dan a su hija es lo crucial de esta historia a mi parecer. Durante el documental se preguntaban los padres qué iba a pasar con su hija, qué iba a ser de ella, si podría comunicarse como una persona sin trastorno alguno, si podría recibir alguna educación, pero lo que más les importaba era si iba a ser aceptada por la sociedad, si iba a recibir cariño de los demás. Es muy fuerte que, en la actualidad, uno se tenga que preguntar esas cosas e incluso, llegar a dudarlas, porque se tendría que dar por hecho  que esto no supondría ningún problema, pero esta es la triste realidad. Por eso destaco el papel de los padres, ya que no dudaron en proporcionarle todo el amor que una hija debe recibir, y con esta actitud, reflejan a las demás personas ese sentimiento, el cual pueden llegar a imitar. Si esto fuera lo contrario, si hubiese una actitud  de rechazo por parte de los padres, la situación sería totalmente distinta, empezando por la misma Andrea que se sentiría sola, excluida y sin recibir nada de amor y comprensión de las personas que son en ese momento lo más importante de su vida y su sustento. Todos somos humanos, y es normal que los padres lleguen a un punto en el que no puedan más y exploten, (si pasa con padres cuyos hijos cuentan con una salud plena, en los padres de Andrea que tienen el doble de problemas es totalmente comprensible) Pero estos momentos los pasan a solas, no se derrumban delante de Andrea ni de otras personas, y esto es algo muy importante ya que no dejan traslucir su impotencia, (ejemplo de la madre en el restaurante).

Los padres no ven a Andrea como un problema, en cierto modo. Me refiero a que entienden el dilema que Andrea supone, pero no ven a Andrea como un problema que les acompañará a lo largo de toda su vida, sino que la ven como una hija, una hija extraordinaria que hace, siente, comprende y desarrolla cosas que otros niños no pueden, que regala momentos y pequeños detalles a sus padres con un inmenso significado, aunque no los exprese de forma verbal, y esto se refleja, por ejemplo, en el momento en el que la madre le hace una foto cuando Andrea se detiene en la puerta de su habitación ya que en ese momento, tal y como dijo la madre, “ Ella era luz”.

Ahora querría destacar el papel de la hermana y lo que transmite. Primero he de admitir que cuando vi que los padres tuvieron otra hija me sorprendió muchísimo, me pareció muy bonito y de mucha valentía porque podría haber pasado lo mismo que con Andrea, y ahí se nota el amor del que antes hablaba, el querer tener otra luz que les ilumine la vida aun sabiendo que se arriesgan de cierto modo. El papel de la hermana de Andrea es muy importante ya que a través de él nos demuestra que el ser humano ve al otro ser humano como un igual, al que respeta y quiere como a sí mismo, y acepta su diferencia como algo normal no como algo raro que se deba despreciar. Entonces, ¿por qué hay tantos problemas de desigualdad en la sociedad? Analizando este tema con la educación quiero destacar el tema de educación inclusiva que hemos tratado en esta asignatura ya que está completamente relacionado. En el caso de Andrea recibe una escolarización compartida porque los padres vieron que en la escuela ordinaria no avanzaba. Esto yo lo veo como un problema, es decir, a mi parecer creo que una escuela debería de estar preparada no sólo para educar a los niños que cuentan con la suerte de no padecer ningún problema, sino también con los demás. Porque, en este caso, los padres tienen la suerte de poder permitirse económicamente visitas a pedagogos, logopedas y pagar una educación especializada pero… ¿y los padres que no puedan hacer esto? Esto es un problema muy grave ya que perjudica al niño o niña que sufra algún problema en su educación y desarrollo vital y supone un gran problema en la economía familiar, más si es en caso de que haya más hijos por medio o familiares de los que se tengan que ocupar, familias separadas, familias de un único miembro, etc. Lo que veo como algo muy positivo que se refleja en el documental es el gran esfuerzo de las profesoras y profesores de Andrea a la hora de integrarla en la clase haciendo ver a los demás niños que es una más en el grupo, el esfuerzo de los niños de aprender algunos signos para comunicarse con ella y el cariño que todos le transmiten. Esto sólo podría suceder gracias a la educación recibida, tanto de profesores como de padres, pero destacando el papel del profesorado ya que, si un niño procede de un ambiente familiar en el que no haya igualdad, actuará tal y como actúan sus padres en su casa. Por tanto, para obtener estos tipos de respuesta es necesaria una educación inclusiva en la que se acepten las diferencias.

Para finalizar, me ha gustado mucho este documental aunque creo que la realidad es aún más dura, pero hay que dar las gracias a que haya casos como este y los valores de tolerancia, respeto e igualdad estén cada día más vigentes en nuestra sociedad.

OUR IDEAL SCHOOL

In this Project we had to build our idea of an ideal school. Although this project maybe was the most difficult until now, it’s the one that I have really enjoyed most. Why? Because we have developed a subject that teachers have wanted transmit us during all this year, the necessity to change the actual school to a better school, an inclusive school. But, in what inclusive school consists?

 Through the material that teacher provided us we can take out the main ideas:

The principal idea of an inclusive school is the equality. A school and all the organizations that compose it must be trained to accept all the students without regard the possible different between them, like their origin, culture, physical disabilities, etc. All of us are human, unique and different each other so we learn from difference. For that reason, is very important that the education was democratic and equal, where there wasn’t any form of competition, a public school in which moral values were taught. I think that all of the groups have reflected that idea very good. I am very happy with my group work, “The Minions”. 

We made a video using “The Minions” movie and we got the imagination flying. It was a very difficult work due to the technical part but, thanks to Raúl and his effort the final video was amazing. We have reflected our idea of an ideal school summarizing our ideas, putting them in common, doing a guide and also a building structure of the school. It was really funny and I have enjoy a lot with this work because I have could enjoy and learn at the same time and this is the think that I would like to get in the future as a teacher.

 I really love the others works too an I want to highlight some thinks that I realize seeing them, for example, I realize that actual school have a lot of problems yet but teachers or other people in education think that there aren’t any problems, even, sometimes they confirm that they are doing something in school when they are not (video of “Encendiendo bombillas”) I think that is a big problem because if we don’t realize that something is wrong, how we could put solution? 

Other think that I learnt is that we have to ask for help to get an ideal school, because in that way we can consider a lot and different ideas and we couldn’t get the goal alone, we all have to put together and fight for a new school, for a future ideal school. This is possible, and through the teaching that is taught at the moment by our teachers we can get it, as future teachers!

CROMOSOMA 5

El martes, Yolanda vino a clase y nos dijo que en lugar de seguir con la dinámica de las clases, ese día íbamos a ver una película. Esta película se titulaba “Cromosoma 5”. Exactamente no era una película, sino una película - documental, en la que se reflejaba la vida de Andrea, una niña con este trastorno.

El cromosoma 5 se trata de un trastorno genético, también denominado “síndrome del maullido de gato”. Está causado por una delección (o desaparición) del brazo corto del cromosoma cinco. Este trastorno se hace visible ya que la persona presenta discapacidad intelectual, problemas de comportamiento y un llanto parecido al del maullido de un gato.

Esta película describía el día a día de una familia cuya primera hija, Andrea, tenía este problema. Con los testimonios de los padres, médicos y profesores que atendían a Andrea pudimos ahondar un poco más en lo que supone tener a un hijo con un problema de estas características.

Este trastorno no se lo detectaron hasta que la niña no tuvo un año aproximadamente, lo único anómalo fue que la niña era prematura y que no lloraba. Tras muchas pruebas lograron diagnosticar qué era lo que tenía. Esto es lo que más les preocupaba a sus padres, que les dijesen qué era lo que le pasa a su “nena”, como ellos decían. Ellos estaban preocupados por si su hija se iba a morir. Cuando les dieron la noticia, ellos se alegraron, porque su hija, iba a sobrevivir. Tras este momento de éxtasis, fue realmente cuando vino la realidad, ¿qué iban a hacer con Andrea? ¿Cómo iban a educarla?

Además, tenían miedo del rechazo de Andrea por parte de la sociedad, que la vieran como una niña fuera de lo normal. En la película esto se refleja perfectamente. Están en el supermercado y una señora va a saludar a Andrea. Andrea no la devuelve el saludo, y la señora se molesta. La madre defiende a su hija diciendo que “no habla porque no tiene nada que decir”. Por el contrario, está la gente que adora a Andrea y la quiere con sus peculiaridades y no la comparan ni la tratan de una forma especial, simplemente la quieren como es.

El caso de Andrea es muy especial. ¿Por qué digo esto? No por nada que implique a su enfermedad, todo lo contrario, por algo que ella tiene en su vida: a su hermana. Tal y como nos muestra la película, el comportamiento de Andrea cambió radicalmente cuando su hermana nació. Entre ellas surgió una comunicación que solo ellas dos eran capaces de entender. Andrea cuidaba de su hermana, y ella de Andrea. De esta forma, se demuestra que los niños son inclusivos en su forma de ser desde que nacen, no es algo que se adquiere. No son “crueles por naturaleza” como muchas veces hemos escuchado. Esto también lo hemos podido ver en la película, cuando Andrea va a las escuelas normales. Estos sitios son la recreación de cómo es la sociedad. Sus compañeros no la dan de lado, todo lo contrario, la aceptan tal y como es y la ayudan. Se comunican con ella mediante el lenguaje de signos, y sobre todo, la consideran amiga.

También se reflejan los momentos de “no puedo más” de la familia, sobre todo de la madre, por ejemplo, cuando tiene que abandonar el restaurante en el que están comiendo para irse a llorar.

Sin embargo, creo que la película pinta “demasiado bonito” este tema, el tema de la inclusión, tanto en la sociedad, como en un ámbito más reducido, el aula.

Primero, porque no todas las familias tienen los recursos económicos necesarios para proporcionarle a su hijo los cuidados que necesita. Medicación, tratamientos, material, etc. Sin un tratamiento óptimo, como por ejemplo fisioterapeutas, es muy difícil la recuperación del niño. No una recuperación total, porque ya sabemos que eso en estos casos es imposible, pero sí una recuperación parcial.

Otro factor, y el más importante, es la aceptación por parte del entorno del niño. Primero los padres. Hay padres que rechazan a su hijo porque viene con un problema genético, y esto conlleva a que el resto de su entorno le rechace.

Y tercer factor, no todas las escuelas están dotadas de los recursos necesarios para tratar a estos niños, y el profesorado que hay no está, en su gran mayoría, cualificado (ni tiene ganas) de tratar a niños con estos problemas.

No obstante, hay que seguir luchando por estos niños. Tienen el mismo derecho que nosotros a la educación, a la inclusión en las escuelas. Y desde ahí, construir un camino en el que la sociedad no les discrimine. 

Cromosoma 5

El documental “Cromosoma Cinco” refleja la realidad de una de las muchas enfermedades raras que se dan en España, la denominada “maullido de gato” o “cromosoma 5”. Esta enfermedad está provocada por la pérdida de cierta parte del cromosoma 5 cuando el feto se desarrolla en el útero de la madre.

Los niños que padecen esta enfermedad, como Andrea la protagonista, poseen un llanto semejante al maullido de un gato así como ciertas características físicas como los ojos achinados. Estos se desarrollan lentamente y tienen una discapacidad estática y locomotriz.

Los padres de Andrea narran a lo largo del film cómo vivieron el momento en el que les dijeron que su hija tenía una enfermedad rara, sus miedos, su día a día.

Como la mayoría de los padres a los que les dicen que su hijo no es como ellos esperaban, los padres de Andrea se sintieron perdidos, inseguros, no sabían a quién acudir y no dejaban de preguntarse “¿cómo será la vida de mi hija?” “¿podrá hacer una vida normal?” “¿le van a decir algo en el colegio?” Con el paso del tiempo y la ayuda de diferentes profesionales pudieron ir aceptando esta nueva situación que se les había presentado en la vida.

El documental muestra a Andrea como una niña activa, feliz, contenta, muy cariñosa y sobre todo como una niña curiosa que tiene la necesidad de investigar todo aquello que le rodea. En su desarrollo personal, no solo sus padres han tenido un grandísimo papel proporcionándole todo su amor y paciencia, sino que también ha sido fundamental su hermana pequeña Billie. Con Billie hemos sido espectadores del hecho de que un niño no excluye a otro por ser diferente sino que este acto surge de los propios prejuicios que los padres transmiten inconscientemente a sus hijos. Para ella todos los niños son guapos y buenos. Puede que muchas personas piensen que esto es por su corta edad que le impide ser consciente de la realidad que vive su hermana, personalmente les diría que un niño sabe perfectamente lo que pasa a su alrededor, que son realmente listos y que muchas veces les subestimamos.

Billie adora a su hermana, juega, habla, pelea, ayuda y riñe con ella, mantiene una relación que no dista mucho a la que tiene cualquier otro niño con su hermano. Con el paso del tiempo, a medida que vayan creciendo, tendrán una relación diferente a la que tienen ahora, pero esto no hará que el vínculo que une a estas dos hermanas se rompa.

Una de las dificultades más importantes que tiene Andrea es la de no poder comunicarse verbalmente. Tener la necesidad de transmitir algo y no poder hacerlo le provoca impotencia y frustración. Esta frustración se ha mitigado gracias a la ayuda de los logopedas, profesores y pedagogos que la han tratado. Estos profesionales, a base de esfuerzo y paciencia,  la han ayudado a emitir lo que puede, a construir lenguaje a partir de pictogramas y la han enseñado algunos signos, así como también han trabajado en la mejora de su vocalización y expresión. Los niños que van a la escuela ordinaria con Andrea, también han aprendido algunos signos que permite una mejor comunicación entre ambos; estos, por ejemplo, saben que cuando Andrea les tira de la camiseta significa que está contenta.

Este documental destaca la gran importancia que tiene la relación de un niño con discapacidad con el resto de niños. Andrea hace escolarización compartida, esto quiere decir que asiste 3 días a una escuela de educación especial y 2 días a una ordinaria. En la escuela ordinaria, Escuela Concepció, se beneficia de las estructuras sociales que son normales como: hay que guardar el turno de palabra, hay que acabar las tareas, hay que ordenar el material después de usarlo, hay que colgar la bata en la percha, no se tiene una atención diferente a la del resto, etc. Esta convivencia no solo beneficia a Andrea sino que también favorece al resto de niños que aprenden a convivir con las diferencias siendo conscientes de que es algo normal en la sociedad en la cual vivimos y que no por ello debemos excluirlos.

En definitiva 58 minutos que exponen el día a día, la superación y la lucha de una niña a la que simplemente le falta un pedacito de cromosoma y la de unos padres ejemplares. 

OUR IDEAL SCHOOL

Without any doubt, the practice that we have carried out over the last few weeks has been my favourite. The activity consisted in create our own ideal school. To build it, we had to read different documents about the inclusive school. I could learn and inform that:

That some young people leave the school because the lessons that they are studying does not seem interesting. The goal of inclusive education is to eliminate the social exclusion. This defends the belief that education is a human right and the base for one society more just and it aims to live with difference and learn how to learn from the difference.

The school is the center of the change and it performs such basic functions in the teaching of students as: increase their results, focus on the learning and teaching, deal with change regardless of their origin, value their culture, and monitor and evaluate their process, progress, achievement and development. The teachers have to: stimulate their students, communicate with other teachers, increase the working team/cooperative work, use different strategies in the teaching, they must be very well prepared and focus on the achievements of their students.  Teachers are the key to make their students have success in the academic and social ambits so they should know how and in what way is the best to educate the kids, just as they have to be aware that they also can learn a lot of things from their students.

The main objectives that we had in mind to create our ideal school were:

- A democratic, fair and equitable education.

- Break down the cultural and structural barriers.

-Defense a public school and education.

-Integrate sociological, anthropological and cultural, political, ethical and ideological keys to analyze, evaluate and rebuild the schools, according to certain values and principles.

- The recognition and appreciation of education as a fundamental right which must be guaranteed to all the persons, without any discrimination or exclusion, because is a value and a fundamental principle.

-Not be competitive. 

-Have a curriculum, teachers and learning according to the values of a basic inclusive teaching.

- Have a curriculum with rigorous content but essential.

The name of my group is The minions, we chose this name because we wanted to reflect that if we work together we can get all we want, so we created the video mixing parts of   "Despicable Me" movies.   The work was not easy, at the beginning we were a little lost, we didn't know where to start, but at the end, working together we overcome the obstacles. Each and every one of the groups of the class did a fantastic work exposing how should be the schools of the future, reflecting the basic features. The activity prompted us to unleash our creativity, to work in group, to see that the practice don’t was only a work to be evaluated also was something that maybe, in the future, would be carried out and probably we will be part of it.

Our ideal school

This work was very difficult. We need work a lot in groups and be very interpenetrate.
The most difficult is to have the same ideas or interpret it in the same way.
I think all my partners worked so hard in this work. They earn a good mark because the videos were very work and some of them need a lot of work and a lot of time.
The first group was "encendiendo bombillas". I think this work was longer and not very nice. It was a Little bored. The idea to wear uniform is interesting because it help them to improve the equality.
The four magic teachers did a very short and good video. I think they work hard and they did a very interesting video. It is better to do a good short video than a good longer. They did a good work and they included all they need.
The Kia group had only a fail, the video had a lot of text they get must had a sumary. The video must be more enjoyable.
And the last group "lash" had the muic very loud and we didn't listen the voices. It had a lot of interesting thing for example the final sumary and the teacher colaborations.
 All of us learn a lot about work in groups. We also learn  to do  a lot of  things with the computers. And the most important think we learn is how to do the best school.

PRACTICE 2. OUR IDEAL SCHOOL

The next practice we had to do was to build our ideal school. We had to make this after reading four different documents, were they had some useful information to develop correctly this new project.

We should create in groups our ideal school. How we will distribute the space, classrooms, etc. what we will put in this new school, what kind of methodologies we will use, the organization of the pupils, the strategies, and the school organization (teachers, headmaster, etc).

We had to reflect all this ideas in a group video. This video should be between 10 and 15 minutes. First of all I think that all of us will make the same video, at least, so similar. Also I think that it will be a little bit boring, because we will have to listen to the same things so many times.

We had work so hardly to develop and create an impressive video, and that were the result. All groups had work in that way, then all videos had been quite interesting. Also we had create this videos with different perspectives, this make them more attractive.

I have to congratulate all groups for this project; all of us we had make a very very good work. We had learnt that if we work hardly and blended we can create an awesome work, video, project.

All of us we should learnt with this, and also we had to be conscious of our problems (group problems or things that we had made in the bad way in this video making). If we made this, we will be better mates and, maybe, had better grades.

We had enjoyed so much with this project; we hope that the rests projects will be like this. It is so comfortable to work in this way, learning with laughter and with a good team relation.

Thanks for all the groups. 

OUR IDEAL SCHOOL: MAKE A VIDEO

During these two weeks we have had another organization project: make our ideal school and exhibit it to the rest of the class.

This project was very interesting because we have to know deeper the organization of a school, not only how we design the classes (in a physical way), but also how to design the whole school, I mean: the corridors, the halls, the inside and outside installations, the shape of the building... It has been a very hard work, because it was a lot and we have no so much time.

Moreover, we have to add to this project the readings that Yolanda gave us. These texts talked about the “inclusive school”. I think all of us know that every child has to be accepting in the school, it does not matter the problems (derangement, physical disabilities...) that he or she has. The inclusive school manage these topics and teaches us to learn from the difference and learn of it.

Teachers and students have to have a very close relationship because they can help each other. Teachers have to pattern forms of teach, they should have a continuous recycling, and in that way, children will not be bored in class.

With all this ideas, we made a video, and results have been incredible. I could not think that the videos were so imaginative. Each group have designed a different ideal school, which means that everyone has a different idea and different necessities and it is very difficult to provide a school that likes to each of us, but we try to create a school that, at least, like to the majority.

Create this school is not so easy, and make a video that sums up the whole information, neither. There were a lot of ideas and put them together and shaped it was a hard work. It has cost spend many time on the class and on the canteen, but the effort was worth it. 

TABLES

1st TABLE




2nd TABLE

OUR IDEAL SCHOOL. OUR VIDEO

https://www.dropbox.com/sh/lr46pqwfqrk667j/f76-gq5i2x

GIZEM EXHIBITION.

Gizem have made an exhibition about ‘Hittites’ following the jigsaw technique. I enjoyed this exposition because it was an unusual and interesting subject and the ideas were clear and innovated, for example, the museum visit. But I think that she could have done a better work because she counts on a perfect English and previous knowledge about that topic and technique. She could have done a more visual presentation and she must talk more slowly but, in general, it was fantastic because we could enjoy perfect English although she could try to do her exhibitions in Spanish. Congratulations Gizem!

LASH

 

This group had some problems with their work but they have solved them very good and I think that they have done a great effort to re-organize their ideas. But this is positive because they have learnt of their mistakes and that is a value knowledge progress. I think that now they have a clear concept about what cooperative and constructivist learning is because they added cooperative games instead of competitive games and all of us understood that if is a competitive game, we have to explain that is competitive, I mean, we can’t try that a competitive game seems cooperative learning.

They have to add more photos because if not the presentation is very boring and they have to try improve their no verbal language to keep the attention of the group. I have to give them congratulations!